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教育“熊孩子” 跳出家長權威與快樂教育的對立

2019-04-24 11:15:16來 源:中國青年報      評論:0點擊:
  最近,網上流傳著一名童裝模特在拍攝期間被媽媽毆打的視頻,當事母親引發眾怒,人們紛紛指責其對女兒動手的行為。但是,不久前,輿論同樣聲討四處惹禍的“熊孩子”,不少人甚至明確表示:“熊孩子打一頓就好了。”對于熊孩子,網友紛紛表示“深受其害”,兼之繪聲繪色的搗蛋故事,滋長了輿論的憤怒。

  當孩子不服從家長的管束,家長應該怎樣處理?社會對這個問題的認識并不清晰。

  在傳統中國教育觀念中,父母需要在孩子面前確立權威,孩子犯錯了得實施包括體罰在內的諸多懲戒。如果不這樣做,就是“養不教,父之過”了。孩子因為懼怕懲罰而按規矩做事,避免犯錯,家長從而達到“管教”的目的。

  隨著現代教育觀念的輸入,越來越多的人認識到單純懲戒模式的不合理。“快樂教育”“贊賞教育”開始流行。但人們旋即發現,家長權威喪失后,孩子越來越“不聽話”,其行為習慣、個人品德沒有得到很好的培養,于是“適當體罰”“適度懲戒”等反思潮流涌現。對于孩子的“不服管教”,家長到底該怎么辦?是懲罰多一點,還是包容多一點?這個問題變成了家家都有的“難念經”。

  家長該不該教訓孩子這一爭論,反映了“父母-子女”二元對立的思維。家長有權威,教訓犯錯的孩子,能對他們的錯誤行為和缺點形成“壓制”,但難免造成親子疏離、孩子自尊心受挫、家庭關系緊張等問題。家長權威不夠,或者有意實行“快樂教育”,父母和孩子的關系往往更親密,家庭氛圍更民主,但難以糾正小孩的不良行為習慣——這種將父母和子女看成權威爭奪者的思維,造成雙方的沖突對立,也讓家長陷入不知如何應對孩子犯錯的窘境。

  面對孩子的錯誤,無論是嚴正看待、實施懲戒,還是睜只眼閉只眼,背后都隱藏著家長們默認的信念:孩子還沒長大,心智不成熟,他們對錯誤的認識完全是懵懂的,通過獎懲刺激讓他們明白孰是孰非就夠了。然而,對于絕大部分已經脫離嬰兒時期的兒童、青少年,其思維都有一定邏輯,行動也是有一定原因的。做錯事并非無意識,必然有內外部驅動因素。如果不理解孩子的行為動機和背景,只關注結果、就事論事,不可避免地會為嚴懲還是縱容莫衷一是。

  比如,去年熱傳的熊孩子劣跡:試圖推倒孕婦、踢踹車內乘客、破壞公共設施等,其父母在管教時若只看孩子的行為后果,當然可大可小,從打一頓到訓幾句都有可能。但如果父母弄清孩子那樣做的原因:推拉、踢蹬他人是不是源于發泄情緒的需要?破壞公共設施是不是由于模仿他人?再針對這些原因對癥下藥,糾正孩子和自己的觀念、行為,效果可能更好。

  嚴厲管教也好,溫和包容也罷,都只是手段不是目的。為嚴而嚴、為寬而寬是舍本逐末的,任何教育方法都應該建立在理解的基礎上。把孩子當成一個平等的人看待,真正理解他們成長過程中的心路歷程,方能消除教育“緊一些”還是“松一些”的煩惱。更重要的是,家長在理解孩子、與他們溝通的過程中,能逐步建立判斷是非對錯的共識,搭建糾偏的長效機制。唯有讓孩子內心接納、認同正角的是非觀,才能化危機于無形。

  (原題為《教育“熊孩子” 跳出家長權威與快樂教育的對立》)

 
 
本文來源于上饒新聞網[www.oqaisn.shop]
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